刘猛的脾气很暴躁，总是和同学发生摩擦。每次产生矛盾后，刘猛也十分懊悔，甚至觉得自己天生不会与人相处。前不久，为了换座位的事情，他又和同桌大吵了一架，还差点打起来。
下课后，几个男生在后面打闹，把刘猛的书碰到了地上，刘猛上前抓住对方的衣领说:“没看到是我的桌子吗，你给我捡起来!”两个人马上扭打起来，刘猛一拳把对方的眼镜打碎了。为了赔同学的眼镜，刘猛不得不开口跟父母要钱。
妈妈问他:“你觉得自己个性如何?”刘猛低声说:“我认为太暴躁了，这样可能不好。”妈妈又说:“我给你一个建议啊，以后，任何因你暴躁惹的事，你都要自己负责，别来找我了。你都上初中了，这200元我先借你，你暑假打工还我，你要学会为自己的错误买单。”
父母的语气很平静，刘猛也马上答应了，还写了借条。以往，父母总会大骂他一顿，但他还是改不了坏毛病，今天，父母没有训他，而是给了他一个中肯的建议，刘猛却突然不习惯了，他开始认真反思自己的脾气，想着200元钱的欠款，决心好好改改自
己的坏脾气。
父母针对孩子的错误给予建议，是指父母针对孩子的问题给予可能帮助他(她)改正错误的方法。这是父母的一种善意引导。父母的建议没有批评来得激烈、刺激，却能让双方都在冷静的状态下审视过错。在建议中，父母关注的是如何解决问题，而不是如何批评责骂孩子。
刘猛的脾气暴躁，时常犯各种错误，父母屡次批评却丝毫不见效。妈妈后来选择了平静地给他建议，父母冷静下来后，刘猛也冷静了。以前父母批评完后，都会帮他收拾乱摊子。现在，妈妈提出了建议，他得学着自己收拾乱摊子。这是一种视角的转变，有利于孩子反省、改错。
有人说，批评是对孩子过错的指点，稍微把握不慎，就容易动怒，伤害到孩子的自尊，引起孩子的仇视、逆反心理;而建议是一种建设性的意见，目的是指出解决问题的方法，对孩子改正错误有利。
父母批评孩子，就是为了改正孩子的错误，那么何不用建议的教导方式呢?这样既不容易伤害到孩子，又能帮助孩子找到改正错误的途径，一举两得，父母不用动怒，孩子也不用伤心，亲子间在讨论、商榷中努力把问题解决了。
面对孩子的错误，父母可以根据自己的人生阅历和经验提出各种合理的建议，以帮助孩子反省自己，走出误区。
下课后，几个男生在后面打闹，把刘猛的书碰到了地上，刘猛上前抓住对方的衣领说:“没看到是我的桌子吗，你给我捡起来!”两个人马上扭打起来，刘猛一拳把对方的眼镜打碎了。为了赔同学的眼镜，刘猛不得不开口跟父母要钱。
妈妈问他:“你觉得自己个性如何?”刘猛低声说:“我认为太暴躁了，这样可能不好。”妈妈又说:“我给你一个建议啊，以后，任何因你暴躁惹的事，你都要自己负责，别来找我了。你都上初中了，这200元我先借你，你暑假打工还我，你要学会为自己的错误买单。”
父母的语气很平静，刘猛也马上答应了，还写了借条。以往，父母总会大骂他一顿，但他还是改不了坏毛病，今天，父母没有训他，而是给了他一个中肯的建议，刘猛却突然不习惯了，他开始认真反思自己的脾气，想着200元钱的欠款，决心好好改改自
己的坏脾气。
父母针对孩子的错误给予建议，是指父母针对孩子的问题给予可能帮助他(她)改正错误的方法。这是父母的一种善意引导。父母的建议没有批评来得激烈、刺激，却能让双方都在冷静的状态下审视过错。在建议中，父母关注的是如何解决问题，而不是如何批评责骂孩子。
刘猛的脾气暴躁，时常犯各种错误，父母屡次批评却丝毫不见效。妈妈后来选择了平静地给他建议，父母冷静下来后，刘猛也冷静了。以前父母批评完后，都会帮他收拾乱摊子。现在，妈妈提出了建议，他得学着自己收拾乱摊子。这是一种视角的转变，有利于孩子反省、改错。
有人说，批评是对孩子过错的指点，稍微把握不慎，就容易动怒，伤害到孩子的自尊，引起孩子的仇视、逆反心理;而建议是一种建设性的意见，目的是指出解决问题的方法，对孩子改正错误有利。
父母批评孩子，就是为了改正孩子的错误，那么何不用建议的教导方式呢?这样既不容易伤害到孩子，又能帮助孩子找到改正错误的途径，一举两得，父母不用动怒，孩子也不用伤心，亲子间在讨论、商榷中努力把问题解决了。
面对孩子的错误，父母可以根据自己的人生阅历和经验提出各种合理的建议，以帮助孩子反省自己，走出误区。
