黄灵觉得孩子真让自己操心，几乎每时每刻都得把心思放在他身上才行。
天刚亮，就听见黄灵的声音:“今天降温了，别穿昨天那件衣服了，当心感冒。”
孩子才穿戴完毕去洗手间洗漱，黄灵的声音又飘过来:“牙膏别乱挤，会浪费的。”
吃早饭的时候黄灵也得不停地念叨:“别那么拿筷子，不好看”“别那么盛汤,别人会笑你的”“别那么拿碗,像讨饭的一样。”
孩子上学之后黄灵会轻松一下，可是从五点多孩子回家开始，黄灵的嘴又要不停地工作，直到孩子上床睡觉。
黄灵在否定孩子的同时，并没有给出应该怎么做的具体指示。对孩子来说，他只知道自己这样做是错，却并不知道自己究竟应该怎样做才正确。不断地尝试又不断地遭到打击，于是他养成了总是怀疑自己的习惯。怀疑自己所做的事情是不是符合黄灵的要求，怀疑自己做的事是否正确，怀疑自己能否完成这件事，所以做事的时候就会畏首畏尾，害怕自己做错，害怕自己再一次遭受打击。
由于没有得到过肯定，也不知道怎样做才能得到肯定，所以孩子只能采取少做少错的方式来减少打击，其直接后果就是减少了和母亲的交流。而从长远来看，在这种茫然、担心、自我怀疑、逃避交流情绪下长大的孩子，在交流能力、生活能力和自信品格上，都会存在问题。
父母与孩子交流尽量不要采取否定的言语，而要用肯定的言语为孩子指明正确的方向，耐心地讲明其中的道理，让孩子从心里接受父母的建议。
天刚亮，就听见黄灵的声音:“今天降温了，别穿昨天那件衣服了，当心感冒。”
孩子才穿戴完毕去洗手间洗漱，黄灵的声音又飘过来:“牙膏别乱挤，会浪费的。”
吃早饭的时候黄灵也得不停地念叨:“别那么拿筷子，不好看”“别那么盛汤,别人会笑你的”“别那么拿碗,像讨饭的一样。”
孩子上学之后黄灵会轻松一下，可是从五点多孩子回家开始，黄灵的嘴又要不停地工作，直到孩子上床睡觉。
吃完了饭孩子坐在沙发上看电视，黄灵要告诉他坐相不好看。
孩子看看书，黄灵要告诉他注意看书的姿势，不然以后会近视。
洗脚的时候，黄灵又要告诉他别把脚放水里泡泡就算，那样可洗不干净。
有时候连丈夫都觉得黄灵唠叨，可是黄灵一瞪眼:“我还不想费这个劲呢，可是你看看，孩子都10岁了还一点不懂事，我能不操心吗?”
黄灵总是在否定孩子的行为，父母不断的否定非常容易摧毁孩子的自信。黄灵在否定孩子的同时，并没有给出应该怎么做的具体指示。对孩子来说，他只知道自己这样做是错，却并不知道自己究竟应该怎样做才正确。不断地尝试又不断地遭到打击，于是他养成了总是怀疑自己的习惯。怀疑自己所做的事情是不是符合黄灵的要求，怀疑自己做的事是否正确，怀疑自己能否完成这件事，所以做事的时候就会畏首畏尾，害怕自己做错，害怕自己再一次遭受打击。
由于没有得到过肯定，也不知道怎样做才能得到肯定，所以孩子只能采取少做少错的方式来减少打击，其直接后果就是减少了和母亲的交流。而从长远来看，在这种茫然、担心、自我怀疑、逃避交流情绪下长大的孩子，在交流能力、生活能力和自信品格上，都会存在问题。
父母与孩子交流尽量不要采取否定的言语，而要用肯定的言语为孩子指明正确的方向，耐心地讲明其中的道理，让孩子从心里接受父母的建议。
